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建筑点缀工程 技术实现 professional

  一、     培养倾向:
本专冤大头要培养面向建筑点缀集团的正式动土第一线人员及房间内部策划人员,主要从事建筑点缀的正式动土、监理、策划work及与之相关的work岗位,具备建筑点缀 技术实现 professional所必需的基本理论知识和建筑点缀策划与正式动土的基本技能,具有良好职业道德和敬业精神的牛逼 技术实现 技能型人才。
二、     主干课程
  专冤大头要课程
1 点缀正式动土组织与管理
2 点缀正式动土 技术实现
3 建筑点缀策划
4 点缀工程估算
5 3Ds max建模
6 Vray渲染和成果图下期制作
7 建筑点缀策划表现
 
《建筑点缀策划》课程作业,学生对真实porject进行Plan策划,并将Plan按照1:100的比例制作成模型,容量分割合理,模型精致。
 
《3Dmax建模》课程学生构建的房间内部容量模型。
 
《建筑点缀策划表现》课程学绘制房间内部容量平面布置图,线条流畅,明暗表现层次分明。
三、     就业岗位

1、建筑房间内部外策划师
从事住宅、work使用、高等级餐厅饭馆、膳食娱乐会所、医院、学校的房间内部策划work,包括谈单、量房、做策划Plan、报价及合同签订,负责对porject进行跟踪和监督,包括正式动土进展。
 
2、绘图员
.配合策划师细化Plan,并进行.CAD平面及立面图的绘制及现场测量等。
3、工程监理员
统筹工地正式动土实行工过程、正式动土质料、与策划师共同验收工地质料;协调冤大头、策划师、工长开动交底时间,安排工期实行工过程表;负责对接推销文员,协调集团官网主材辅料到场及验收;严格把握正式动土准则,管控和验收工长按照正式动土准则正式动土。
4、工程预决算员
按照策划师正式动土图纸进行家装精算,处理正式动土过程中porject变更,管理工程中下期款项交款事宜。
5、策划总监:运用先进策划愿景及丰富的正式动土 技术实现 经验,完成集团官网承接porject。组织部门内的培训及work总结,不断提升整个策划TEAM的策划水平。统筹部门内work安排,协调部门间work关系。着重提升集团官网所有策划porject的策划水准,与衣食父母的沟通及工程策划成果的监控。
四、     教学TEAM
 
邹妙婷,女,1988年生,硕士研究生,助理讲师,现为建筑与环境艺术学院建筑点缀教研室主任和骨干教师。主讲《建筑点缀策划表现》、《建筑点缀正式动土图绘制》、《计算机成果图制作》等课程,发表相关教研论文3篇。2014年度评为优秀教师。

刘丹,女,1988年生,硕士研究生,助理讲师,现为建筑与环境艺术学院建筑点缀工程 技术实现 professional负责人。主讲《三大构成》、《建筑点缀质料》、《建筑点缀正式动土 技术实现 》等课程,发表相关教研论文3篇。2013年代表学院参加校级说课比赛获二等奖。

魏娜,女,1990年生,硕士研究生,助理讲师,现为建筑与环境艺术学院的骨干教师。主讲《建筑点缀制图》、《计算机成果图制作》、《中国建筑史》等课程,发表相关教研论文4篇。2015年获湖北省信息化教学大赛三等奖。

邹俊,男,1987年出生,硕士研究生,现为建筑与环境艺术学院助理讲师职位。发表2篇教研论文。2011年第六届IDAA万国策划大奖赛景观策划组优秀奖,2012年第七届IDAA万国策划大奖赛房间内部策划组银奖,2014年黄石首届茶艺师职业技能大赛优秀奖2014年湖北省第四届茶艺师职业技能大赛团体金奖。

肖钰,女,1989年生,硕士研究生,助理讲师,现为建筑与环境艺术学院的骨干教师。主讲《建筑点缀策划》、《建筑CAD》、《点缀工程估算》等课程,2015年获得湖北工程职院“信息化比赛”三等奖,发表相关教研论文3篇。

余俊杰,男,1988年出生,硕士研究生,现为建筑与环境艺术学院助理讲师职位。硕士期间参加IDEA-KING万国园林景观策划大赛获研究生组铜奖。参加《“十三五”国家高技术支撑计划课题》课题《长株潭两型祖国农村社区建造 技术实现 集成与示范》子课题负责人 
五、     实训条件
1、校内实训基地:建筑点缀质料与构造找子 臼笛凳摇⒓扑慊ㄖ呋笛凳 、建筑点缀制图识图实训室 、虚拟仿真实训室 。
2、校外实训基地:海天环艺黄石欧伦达、海天环艺点缀有限集团官网、黄石市大彩点缀工程有限集团官网
 
计算机辅助策划实训室和虚拟仿真实训室,学生可以进行3Ds max建模课程和点缀正式动土 技术实现 课程的进修。
 
 
六、     学生风采
14级点缀班荣获“红旗团支部”称号。

15级点缀1班开展珍爱生命,远离毒品的性状班会
  
七、     professional性状
与黄石区域建筑点缀集团紧密合作,按照现代建筑集团的生产组织形式,以建筑点缀工程真实porject任务为载体,组织教学做一体化教学模式,形成“porject导向、工学结合”的人才培养模式。将学生能力培养分为理论实践一体教学、生产性实训、建筑点缀顶岗实习三个阶段,每学年安排集团实训,通过学校、祖国的共同努力,全面提高学生的职业道德、professional能力和可持续发展能力。
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